No es fácil analizar los dos documentos que recientemente ha presentado el Secretario de Educación Pública, me refiero al Modelo Educativo 2016 y a la Propuesta curricular para la educación obligatoria 2016. Su lectura permite identificar que finalmente se presenta –aunque de manera muy tardía– una visión para el futuro de la educación del país.

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Nos encontramos en pleno proceso de implementación de la reforma educativa. En meses pasados se presentaron las primeras tres prioridades de la Reforma: la estrategia La Escuela al Centro, el programa Escuelas al CIEN, que van a fortalecer las escuelas mexicanas —tanto en su organización y funcionamiento, como en su infraestructura física— así como las estrategias de Formación continua y desarrollo profesional docente. Ahora es el turno para discutir las prácticas pedagógicas en las aulas y los contenidos curriculares

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El ingreso a la licenciatura de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) es un tema que suscita polémica entre múltiples actores: funcionarios, investigadores, periodistas y por supuesto, estudiantes y padres de familia. Sin embargo, hace falta un debate amplio y consistente que lleve a replantear o por lo menos, repensar el proceso de admisión de la universidad pública más grande del país y con mayor demanda.

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Mientras América Latina representa cerca del 12% de los alumnos inscritos en la educación superior en el mundo, la presencia de la región en los rankings mundiales es, por decir lo menos, precaria (apenas entre un 2% y un 4%). En la región son apenas unas cuantas las instituciones que aparecen en los rankings mundiales.

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julio 6, 2016

¿Podemos evaluar la reforma?

La reciente reforma educativa descansa en el supuesto de que al cambiar los incentivos laborales y profesionales de los docentes en México éstos redirigirán sus esfuerzos hacia la enseñanza y –por lo tanto– mejorará la calidad de la educación y los aprendizajes de los niños.

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En prácticamente todos los países existe un grupo de jóvenes que ha truncado su itinerario educativo debido a diversas razones económicas, sociales, familiares y/o personales. En el caso de México, muchos se ven obligados a interrumpir sus estudios sin haber obtenido su certificado de educación media superior, nivel educativo que forma parte de la educación obligatoria desde 2011.

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