Alfabetizar a los estudiantes de primer grado de primaria en el momento actual es aceptar que los niños participan, antes de entrar a la escuela, en una serie de situaciones en las que otras personas leen, escriben o hablan de lo escrito. Desafortunadamente esta participación no es igual para todos los niños de México y es por ello que la escuela pública cobra importancia, por el compromiso de asegurar una participación uniforme en situaciones de lectura y escritura para todos los estudiantes.

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mayo 18, 2016

IPN: orígenes, conflicto y perspectivas

En días recientes algunas escuelas del nivel medio superior del IPN han realizado paros, muchos de los cuales han sido acompañados de marchas; una de las principales razones que provocaron estas movilizaciones es la publicación del comunicado de la SEP donde se menciona que orgánicamente el Instituto pasaría a formar parte de la Subsecretaría de Educación.

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En fechas recientes se debate el tema de posibles cambios que se deberían realizar a la legislación mexicana en materia de educación superior, existen temores fundados e infundados al respecto. Uno de los tópicos que debe ser analizado en una futura ley es el relativo a la responsabilidad del Estado para financiar la educación superior pública.

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Guerrero es una entidad federativa peculiar, lo cual debería obligar a una aproximación diferente de sus problemáticas; analizar lo que sucede en su sistema educativo es en buena medida una forma plausible para identificar los problemas sociales que han agobiado históricamente a este estado.

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Hay tres aspectos en la agenda de la educación superior que parecen preocupar a las familias estadunidenses (en lo general): el precio de la matrícula que cobran las instituciones públicas, la reducción del endeudamiento enfrentado por estudiantes y graduados para realizar sus estudios y la regulación de las instituciones privadas con fines de lucro (sector que más ha crecido en las últimas dos décadas).

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América Latina es la región del mundo con una mayor participación de matrícula privada dentro del total de la matrícula de educación terciaria. Según la cifra más reciente de la UNESCO, los 18 países latinoamericanos, exceptuando a Cuba, poseen una matrícula privada promedio de un 45%.

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