septiembre 28, 2016

El derecho (olvidado) de los docentes a una educación de calidad

En perspectiva, es necesario reconocer que la concreción del derecho a una educación de calidad está vinculada necesariamente con el derecho a aprender por parte de los propios docentes; y en consecuencia, con la calidad de la formación inicial y continua que reciben.

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septiembre 21, 2016

Menos para educación y más para pensiones: el futuro está en riesgo

La reducción del presupuesto educativo es parte de la estrategia repetitiva del gobierno, que consiste en preservar el gasto regresivo e improductivo (compromisos fiscales y costos de administración pública) por encima de los rubros que promueven el desarrollo social y económico (educación, salud, inversión pública).

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Que el plagio sea visto como un acto banal, por común, naturaliza el robo y la falta de ética pero lo que hay de fondo aquí es el hecho de considerar el acto de graduarse, de obtener un título de licenciatura, como un “trámite”: no se trata de la obtención de ciertos conocimientos y habilidades indispensables para el ejercicio de una profesión, sino de cumplir un requisito administrativo, al parecer sin contenido alguno, pero que permite, efectivamente, ser reconocido y ejercer como profesional.

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Hace unas semanas, estudiantes y docentes de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) denunciaron la disminución de número de ingresos a través del concurso de selección en algunas carreras de las áreas de las ciencias sociales y humanidades.

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septiembre 2, 2016

Lo barato sale caro: escuelas de bajo costo y equidad

Hay yerbas que envenenan, y nunca falta el marchante que sale a venderlas, o el charlatán que habla de ellas, como si fueran curativas y milagrosas. Por eso la cautela es virtud indispensable en el mercado herbolario. También en el mercado de las propuestas de política educativa hay mercaderes y charlatanes ofreciendo veneno como si fuera medicina confiable.

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En México, la diferencia entre los resultados educativos de las escuelas particulares y públicas está por debajo de lo esperado al compararla con otros países y es la más baja de toda Latinoamérica. Esto –contrario a lo que pudiera pensarse en términos de equidad– no es lo ideal; porque no significa que el sistema público esté haciendo un extraordinario esfuerzo por generar igualdad de oportunidades, por el contrario, significa que el sistema privado no está haciendo una labor adecuada para ofrecer educación de calidad.

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