Desde hace 22 años, los jóvenes que aspiran a estudiar la educación media superior (EMS) en la Zona Metropolitana del Valle de México (ZMVM) participan en un proceso de asignación coordinado por la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS). Desde ese entonces las instituciones de educación media superior convinieron que, a partir de los resultados obtenidos en una prueba de conocimientos, los aspirantes serían asignados de acuerdo con los resultados obtenidos. Por primera vez –en la edición 2017– el proceso presentó un error que afectó a miles de aspirantes, situación que obliga a mirar con otros ojos el proceso de asignación de los jóvenes a la educación media superior, así como su funcionamiento.

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En dos días (el 29 de julio) serán publicados los resultados del concurso de ingreso a los bachilleratos públicos distribuidos en las 16 delegaciones de la Ciudad de México y los 22 municipios conurbados del Estado de México, que organiza año tras año la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS). Como en ediciones anteriores, muchos considerarán exitoso el hecho de que este concurso garantice el acceso a todos los egresados de la escuela secundaria que tengan en mente ingresar en alguno de los 361 planteles pertenecientes a las nurvr instituciones que conforman la COMIPEMS. Sin embargo, aquí expongo que mientras las autoridades que administran la educación no proporcionen más y mejores herramientas a través de las cuales los estudiantes adviertan las potencialidades y riesgos que conllevan sus elecciones por las diversas opciones que se ofrecen, persistirán las preocupantes tasas de absorción y desafiliación en el nivel medio superior.1

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