abril 17, 2019

El jardín de niños, ¿ya es muy tarde?

México no está en condiciones de desaprovechar la gran riqueza que se esconde detrás de los rostros infantiles marcados por la persistente combinación de pobrezas: nutricional, moral, intelectual, emocional, ambiental y económica que condicionan y limitan el crecimiento físico, cognitivo, emocional, social y cultural de la población infantil. La más vulnerable y, lamentablemente, la mas desprotegida y olvidada.

Leer completo
Leer completo

Reiteradamente, el presidente ha dicho que combatir la desigualdad es el principal propósito de su gestión. Por ello, genuinamente aspiro a que su gobierno valore la importancia de invertir en la buena educación preescolar y comprenda la importancia de hacer sostenible, en el tiempo, la dotación de libros a las escuelas. Invertir en libros no es un gasto innecesario, un lujo dispensable, es la mejor inversión y una condición necesaria para asegurar la equidad.

Leer completo

marzo 27, 2019

¿Qué sabemos sobre los estudiantes normalistas hoy?

El descenso de solicitudes de nuevo ingreso a las escuelas normales obligó a que en algunas entidades flexibilizaran sus procesos de selección. En este escenario, resulta imprescindible determinar procesos de selección más rigurosos e integrales, en donde no se determine quién ingresa a la normal únicamente a través de un examen de opción múltiple, sino que se tomen en cuenta las características indispensables que se han identificado en docentes que logran mejorar el aprendizaje de sus estudiantes.

Leer completo

Miles de jóvenes en el país se ven impedidos cada año a continuar sus trayectorias educativas en el nivel superior. ¿Qué esfuerzos tendría que emprender el nuevo gobierno para garantizar que ningún joven se quede sin “la oportunidad de estudiar una carrera, si así lo desea”? ¿En qué plazos podría concretarse este propósito?

Leer completo

marzo 13, 2019

La mal llamada reforma punitiva

Si bien se debe reconocer que el Servicio Profesional Docente (en su diseño e implementación) tuvo limitaciones importantes, la evidencia no apoya la hipótesis de que su propósito fuera el despido masivo de docentes como han argumentado los críticos de la estrategia educativa del sexenio anterior. Su verdadero lado punitivo fue la casi nula efectividad del proceso formativo de los docentes.

Leer completo