La evidencia empírica muestra que el Programa de escuelas de tiempo completo estaba logrando su objetivo. Quizá por esto, el gobierno buscó paliar la crítica sobre su eliminación incluyendo la posibilidad de ampliar la jornada escolar. Sin embargo, todo parece indicar que en los hechos es el fin del programa.

En suma, el “tránsito de los grados a fases” no es una discusión sin importancia, nimia; no es desinformación. Por ello, y con el objetivo de evitar que cada quién entienda lo que puede desde su contexto y experiencia, la Secretaría de Educación Pública debería aclarar lo que significan varios de los aspectos del plan y programa de estudios propuesto.

Las evaluaciones internacionales muestran que los niveles que alcanzan los jóvenes que van a la escuela sólo cuatro horas al día o menos no pueden compararse con los que tienen la suerte de asistir ocho. La eliminación del Programa de escuelas de tiempo completo es un retroceso que atenta gravemente contra las aspiraciones de equidad y justicia social.