Ecoems amplió el acceso a la EMS, pero aún está lejos de garantizar equidad y calidad. Se requiere información completa y políticas para fortalecer todos los subsistemas educativos.
Humberto González
En bachillerato, ¿la mejor opción está cerca de ti?
Para ampliar las oportunidades de acceso a la educación media superior en la Zona Metropolitana del Valle de México no basta con planteles en las localidades, accesos directos, reconversión de escuelas, ni esfuerzos para reorientar las aspiraciones de los jóvenes. Es necesario fortalecer a las instituciones que compiten en condiciones desfavorables contra la UNAM y el IPN por el interés de los aspirantes.
Educación superior · Educación y pandemia
Ingresar a la educación superior en tiempos de pandemia
Los factores que tradicionalmente tienen un peso importante en la transición a la educación superior se manifestaron en la diversidad de estrategias de acompañamiento escolar durante el confinamiento; su efectividad varió dependiendo de las características y recursos disponibles de los planteles de bachillerato y de los mismos jóvenes, e incrementó aún más las brechas educativas y las desigualdades de origen.
¿Qué hacemos con los rechazados de las universidades?
Dos enfoques analíticos planteados desde la sociología podrían ayudarnos a entender lo que sucedería con dos de las principales propuestas de López Obrador relacionadas con el tema del acceso a la educación superior: la desigualdad mantenida al máximo y la inequidad efectivamente mantenida.
Cobertura en educación superior: de los compromisos a la realidad
En 2012, el entonces candidato presidencial Enrique Peña Nieto firmó 266 compromisos ante notario público que deberían de ser cumplidos al final de su mandato en caso de ser electo como presidente. El compromiso 39 decía: “Más jóvenes en la universidad: aumentar al menos a 45% la cobertura en educación superior”.