Llegados a este punto, algunas preguntas relevantes son: ¿qué importa que la evaluación sea cada vez más psicométrica? ¿No implica eso que está mejor hecha, que es mejor? ¿El monopolio estatal de la medición legítima es un mecanismo de lucha contra la corrupción?

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En un país en el que el 45.6% y el 7.6% de la población se encontraban en situación de pobreza y pobreza extrema en 2016, mejorar la equidad educativa es una asignatura pendiente sobre todo en preescolar y en educación superior. Pero hacerlo de manera apresurada implica el peligro de generar decepción y frustración en quienes depositaron su aspiración a mejorar su calidad de vida en la adquisición de conocimientos, competencias y habilidades.

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mayo 1, 2019

Reforma al Artículo Tercero, ¿quién gana, quién pierde?

¿Cuál será el destino de la reforma educativa prometida por el gobierno? ¿Se lograrán finalmente armonizar los intereses y enfoques en juego? ¿Será posible anticipar un desenlace al respecto? Para abordar estas cuestiones resulta necesario recorrer las principales fases, actores y debates en que ha transcurrido este proyecto.

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Sin un proyecto nacional que considere con seriedad la formación inicial de los docentes y su formación continua como educadores, pero también como investigadores y creadores de conocimiento y buenas prácticas, las promesas y discursos irán quedando sin registro y sin efecto.

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abril 17, 2019

El jardín de niños, ¿ya es muy tarde?

México no está en condiciones de desaprovechar la gran riqueza que se esconde detrás de los rostros infantiles marcados por la persistente combinación de pobrezas: nutricional, moral, intelectual, emocional, ambiental y económica que condicionan y limitan el crecimiento físico, cognitivo, emocional, social y cultural de la población infantil. La más vulnerable y, lamentablemente, la mas desprotegida y olvidada.

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