La docencia no es una profesión atractiva en América Latina. Hace casi una década, sólo 10 % del alumnado en México manifestó poco interés en ser maestro. Como contraste, en países con alto desempeño académico como Finlandia y Japón, el porcentaje de estudiantes que quieren convertirse en maestros supera al de los ingenieros.

Las prácticas corporativas continúan en la presente administración, pese al discurso que enfatiza el combate a la corrupción. Si bien el SNTE o los sindicatos no tienen una participación con tanto alcance en el presente gobierno, es un hecho que están recuperando el control de las plazas docentes.

Es un hecho que los recursos destinados a la educación, y en específico al salario de los docentes, necesitan ser más eficientes; para ello se necesita mayor sistematicidad, transparencia y rendición de cuentas. Es necesaria una política de incentivos salariales que beneficie al grueso de la comunidad magisterial y reduzca las brechas salariales.