Pasamos de las políticas de gestión de la calidad a las políticas de gestión de la austeridad. Ese es el núcleo duro de las nuevas relaciones entre gobernanza y desempeño universitario. A la vieja conseja neoliberal-tecnocrática de hacer más con menos, se sumó la nueva conseja populista de hacer más o menos lo mismo con (mucho) menos.
Educación superior
Educación en otros países · Educación superior
Educación superior en Iberoamérica: ¿hacia dónde?
El efecto de la pandemia puso en perspectiva las fortalezas y debilidades previas. La conclusión, sin embargo, es simple: las instituciones de educación superior no deben transitar hacia una nueva normalidad que sea tan deficiente como la vieja, sino entender que es una oportunidad excepcional para transformar, cambiar y mejorar la educación superior y el desarrollo de la ciencia.
Para millones de jóvenes sin escuela ni trabajo: cientos de miles de opciones de capacitación
El programa Jóvenes Construyendo el Futuro podría caracterizarse más que nada por la atomización, diversificación y diferenciación de las experiencias (capacitadoras y formativas) de trabajo en las que participan los jóvenes. En ese sentido, no hay ninguna evaluación del programa que haya partido de esa atomización.
¿Cómo medir los efectos del programa “Jóvenes construyendo el futuro”?
El problema no es que Jóvenes construyendo el futuro no genere empleos, sino que el propio gobierno federal ha restringido los objetivos de uno de sus programas más importantes a uno de “empleabilidad”.
Educación superior · Política científica
La educación superior en riesgo: la tentación de esterilizar el pensamiento
Recientemente, la educación superior y el desarrollo científico en México han recibido los intentos por controlar el oficio de pensar. Conacyt ha emprendido un asedio y ataques sistemáticos a distintas instituciones académicas, centros públicos de investigación y a las trayectorias y reputaciones de personas dedicadas a la ciencia.