La forma en que se han concebido y practicado los procesos educativos vinculados al medio ambiente en nuestro contexto obliga a pensar su evolución futura desde la perspectiva de la celeridad y la radicalidad.

La emergencia educativa que enfrentamos, agravada por la ausencia de evaluaciones nacionales que nos permitan tomar decisiones basadas en evidencia, requiere de un esfuerzo activo y coordinado, pero su solución es posible. El acceso a educación de calidad era desigual antes de la pandemia y ahora lo es aún más.

Se antoja complicado que el gobierno o la iniciativa privada asuman de una vez por todas que la normalidad a la que estábamos acostumbrados no va a regresar y que las escuelas —todas— tienen que diseñar un nuevo esquema para cumplir sus propósitos básicos.