¿Dónde estudian los jóvenes pertenecientes a los grupos más desfavorecidos? La manera de seleccionar y distribuir a la población entre las distintas instituciones educación media superior que se imparte en la zona metropolitana de la Ciudad de México nos proporciona un ejemplo para responder esta pregunta.
educación superior
COMIPEMS: ¿Aprender de los errores para mejorar la educación media superior en la Zona Metropolitana del Valle de México?
A partir de la publicación de los resultados en la plataforma de la COMIPEMS, el pasado sábado 5 de agosto, comenzaron a surgir inconformidades de muchos aspirantes ante los bajos puntajes obtenidos en dicha prueba. Al igual que en ediciones anteriores, los más de 300 mil aspirantes que se presentaron al examen accedieron a la plataforma electrónica de dicha Comisión durante los primeros minutos de la madrugada para conocer su resultado y las reacciones de muchos de ellos fueron de decepción, incredulidad e incluso de enojo.
La lucha de los jóvenes por un lugar para estudiar:
entre el rechazo y la resiliencia
Para algunos sectores de la sociedad, la imposibilidad de acceder a una universidad pública significa un rechazo del sistema educativo y social. Rechazo que impacta tanto en la trayectoria educativa como en los ideales, expectativas y aspiraciones que los jóvenes, junto con sus familias, tienen sobre la educación superior.
Los incentivos perversos de la educación digital
La señalización –certificación– por definición tiene que excluir a un grupo de personas para que funcione; si todos pudieran mandar la misma señal es igual de valioso no mandar ninguna. A lo largo de la historia esta exclusión se ha basado en estatus socioeconómico, y es necesario preguntarse si la educación en línea será capaz de crear un proceso de diferenciación basado en esfuerzo y capacidades.
¿Luchonas, guerreras o perseverantes?
La maternidad en estudiantes de licenciatura
No todas las madres de licenciatura son jóvenes, ni solteras, ni estudiantes de tiempo completo. Su situación, por un lado, es resultado de un contexto en el que aún persisten desigualdades de género en el campo educativo y laboral; por el otro, donde las universidades aún desconocen sus características y necesidades.