El mismo resultado de PISA, cuando se presenta sin una contextualización adecuada, puede utilizarse como argumento para hacer afirmaciones contrapuestas. Un ejemplo más son las declaraciones recientes que con motivo de los resultados de PISA 2015 hicieron, en el mismo evento, el secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño, y el consejero de la junta de gobierno del INEE, Eduardo Backhoff.
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Educación básica · Reforma Educativa
Saber matemáticas es necesario pero no suficiente: el caso mexicano
Si el reto es que los estudiantes tengan una mayor participación en los procesos democráticos, es necesario que las dinámicas en clase involucren situaciones en las que los propios estudiantes sean agentes activos en la toma de decisiones y empleen la matemática como un medio para reconocer y transformar su entorno.
Educación básica · Educación superior · Reforma Educativa
Menos para educación y más para pensiones: el futuro está en riesgo
La reducción del presupuesto educativo es parte de la estrategia repetitiva del gobierno, que consiste en preservar el gasto regresivo e improductivo (compromisos fiscales y costos de administración pública) por encima de los rubros que promueven el desarrollo social y económico (educación, salud, inversión pública).
Educación básica · Educación en otros países · Educación superior · Reforma Educativa
Los incentivos de las escuelas particulares para no generar educación de calidad
En México, la diferencia entre los resultados educativos de las escuelas particulares y públicas está por debajo de lo esperado al compararla con otros países y es la más baja de toda Latinoamérica. Esto –contrario a lo que pudiera pensarse en términos de equidad– no es lo ideal; porque no significa que el sistema público esté haciendo un extraordinario esfuerzo por generar igualdad de oportunidades, por el contrario, significa que el sistema privado no está haciendo una labor adecuada para ofrecer educación de calidad.
Evaluación docente · Reforma Educativa
¿Podemos evaluar la reforma?
La reciente reforma educativa descansa en el supuesto de que al cambiar los incentivos laborales y profesionales de los docentes en México éstos redirigirán sus esfuerzos hacia la enseñanza y –por lo tanto– mejorará la calidad de la educación y los aprendizajes de los niños.