Ningún programa (con reglas de operación o lineamientos) asegura al cien por ciento la satisfacción de las necesidades operativas y de mantenimiento de un plantel. Ello se debe a que sus recursos sólo pueden ser empleados en ciertos rubros especificados en el marco normativo. En consecuencia, las escuelas pueden recibir fondos públicos y aún así verse en la necesidad de conseguir más dinero por sus propios medios para atender todo aquello que el programa no contempla.
escuelas de calidad
Repensando el sistema educativo en México:
hay que ir más allá de las escuelas
No nos confundamos: mejorar las escuelas mexicanas es imperativo. El abandono curricular y la falta de infraestructura es evidente, y en muchos casos, humillante. Sin embargo, la evidencia demuestra que los resultados del sistema educativo no son sólo producto de las escuelas, los maestros, y el currículo, sino del entorno multidimensional en que estos conviven. Perder la brújula con falsas soluciones implicará seguir ignorando más de la mitad del problema. Y México, claramente, ya no tiene tiempo para ello.
Educación básica · Educación superior · Reforma Educativa
Equidad en el gasto educativo federalizado
Una educación de calidad ayuda a que haya una sociedad más justa con menores niveles de pobreza y desigualdad. Entre mejor estén preparados los trabajadores éstos pueden conseguir salarios mejor remunerados. Desde 1992, en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica (ANMEB) se ha buscado que la educación de calidad esté al alcance de toda la población.
Extensión de la jornada diaria en preescolar: la seducción del tiempo
El lanzamiento de la primera de las siete prioridades de la reforma educativa realizado por el secretario de Educación, Aurelio Nuño, merece ser analizado con más detalles, particularmente el anuncio del aumento de una hora de clases en preescolar, que según dijo, pasaría de tres a cuatro horas en su jornada diaria.