Esta nota es una réplica a otra, publicada en este mismo espacio la semana pasada por el Dr. Patricio Solís sobre la medición de la cobertura de la educación media superior (EMS). La nota que originó este debate, publicada en el periódico Reforma el 24 de agosto, recogía opiniones de varios investigadores, expresadas en un foro organizado por el Senado de la República, entre ellos las del Dr. Solís, quien sostuvo en esa oportunidad que el indicador de cobertura de este nivel educativo era de 57% y no de 82%, como afirma la SEP.
SEP
Evaluación docente · Reforma Educativa
Acerca de la rectoría de la educación en Oaxaca (2015-2017)
Luego de dos años de “recuperar” la rectoría educativa en Oaxaca, el gobierno ni siquiera puede ocupar las oficinas de su instituto rector, y la costosa evaluación es apenas un espejismo.
La alfabetización mediática, o ¿por qué educar a las audiencias a defenderse a sí mismas?
A la luz de los presentes debates sobre las llamadas ‘noticias falsas’, la OCDE afirma que la capacidad de distinguir entre información verdadera y falsa es un esencial pedagógico en tiempos en que las redes sociales han ganado un lugar central en el entorno mediático de las audiencias.
Evaluación docente · Reforma Educativa
La precarización en los docentes de nuevo ingreso de la escuela secundaria
Las pruebas emocionales a las que se expone el docente son difíciles. Vivir con un sueldo tan precario y ante constantes evaluaciones lo coloca en una situación de incertidumbre, presión, estrés y malestar que poco coadyuvan al desarrollo de una buena práctica docente.
Equidad en la educación para la población indígena: contradicciones y paradojas
¿Realmente se diseñan e implementan políticas y programas atendiendo al principio de equidad que logren revertir la marginación histórica de los pueblos indígenas en el ámbito educativo? ¿En qué medida el discurso de equidad es letra muerta si no hay un diseño e implementación de políticas educativas congruentes con dicho principio y con un respaldo presupuestario suficiente?