La experiencia de un mundo en pandemia nos muestra lo vulnerable de nuestras instituciones educativas; la urgencia pedagógica frente a currícula poco adaptables; la innegable presencia de la tecnología como suplencia del aula tradicional, y el rol del docente. Aunado a ello, el contexto de los hogares y las dinámicas propias de cada núcleo familiar han marcado ritmos de aprendizaje, y han hecho repensar la fallida propuesta —en opinión de algunos— de la educación en casa. Me parece que el COVID-19 ha puesto al descubierto varios temas. En primer lugar, la propuesta educativa mexicana en su sistema escolarizado nacional —independientemente de la modalidad— se sostiene de alfileres. Un alfiler crucial es el docente y su rol en el esquema de aprendizaje. Aunque sea muy criticado, el docente es imprescindible para el aprendizaje del estudiante. En su persona se sostiene casi todo el sistema escolar de nuestro país: esto es esperanzador y preocupante. Esperanzador, porque tenemos focalizado el factor detonante de mejora de cualquier empeño reformador; sólo falta garantizar que los recursos, políticas, reformas y planes nacionales impacten realmente al docente frente a un grupo (aunque su aula sea virtual). Preocupante, porque en los nuevos modos de realizar escuela —sin horarios, aulas físicas, control directo sobre el grupo, libros como apoyo— la tecnología mostró cuán frágil es la situación de muchos docentes en temas de pedagogía, uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), trabajo colaborativo y evaluación.
En segundo lugar, al experimentar el uso de las redes sociales y de la tecnología para la enseñanza en línea y/o a distancia, nos cuestionamos si en un futuro los docentes serán requeridos en un aula escolar como lo fueron hace unos meses: con un currículo prediseñado y listo para ser aplicado, con una planeación y portafolio de evidencias, con un aprendizaje esperado y evaluable en formatos estandarizados. Los docentes no estaban capacitados para ser relevantes en el mundo virtual e improvisaron. El ciclo siguiente no será igual al que concluye; tenemos una sociedad que sabe que necesita al docente y al sistema educativo, un docente que sabe que requiere de estrategias didácticas para entornos digitales, uso de TIC y nuevos modos de aprender.
En tercer lugar, pensamos que regresaremos en el mes de agosto a las aulas; lo cierto es que la Organización Mundial de la Salud y, el comportamiento del virus mismo, ha llevado a que en otros países haya cautela en marcar tiempos y modos de regresar a la nueva normalidad. La normativa de distanciamiento social en espacios escolares, los protocolos de atención en caso de verificación de brote, la seguridad social del docente expuesto, y del estudiante también vulnerable, serán temas de debate y presupuesto. Lo anterior nos lleva a plantearnos posibles escenarios: escuelas con aula invertida o aprendizaje semipresencial; calendarios escolares con días en casa y otros en la escuela; currícula flexibles que adaptan e integran aprendizajes en casa; evaluaciones y valoraciones de aprovechamiento determinadas por logros académicos y no por instrumentos estandarizados ni objetivos establecidos desde oficinas.
En cuarto lugar, la incertidumbre: ¿cuáles serán las estrategias que mejor funcionen para futuros escenarios de esta magnitud?¿Cuál es la razón pedagógica y qué filosofía educativa subyace a una visión en que los contenidos y objetivos de aprendizaje deben ser cubiertos? ¿Qué requiere nuestra propuesta educativa y escolar para que ambas sean relevantes en el mundo virtual? Algunos hemos llegado a pensar que sin currículo de por medio, lo que aprenden las niñas y niños es irrelevante. Otros suponen que el uso de la plataforma que las autoridades educativas han designado será la panacea de la “nueva escuela mexicana”. Otros más afirman que en nuestro sistema educativo el contenido es el fin, la estrategia y el objetivo de aprendizaje.
Ilustración: Gonzalo Tassier
Considero que es momento de recuperar cuatro pes: pedagogía pertinente, presencia relevante, primacía de la persona, y prevención educativa. A continuación describo brevemente a qué me refiero con ellas.
Pedagogía pertinente a la nueva escuela
Me parece que, como docentes, nos hemos dado cuenta de que no bastan presentaciones en PowerPoint, ni ligas a videos educativos o referencias a páginas web. Sabemos que la red ofrece información de punta y variadísima, pero que a la vez no tiene el impacto que un guía experimentado intencionalmente buscaría. Urge recuperar una pedagogía de la posibilidad con estrategias y métodos para un aprendizaje mediatizado, global y flexible; que sea policromática en experiencias de aprendizaje propuestas. Pedagogía de la posibilidad cuando las estructuras son soporte —no freno— para educar al ciudadano y al ser humano en su integralidad; cuando los espacios y esquemas organizativos permiten la planificación intencionada que vincula mentes, sentimientos y voluntades, evitando la parcelación del conocimiento o la inflexibilidad del currículo; cuando se considera la complejidad que en su seno tiene la vida y toda la riqueza de posibles respuestas a situaciones existenciales diversas y, en actividades pensadas en su conjunto, se pretende acompañar desde y en el grupo, desde y en la comunidad de aprendizaje.
Presencia relevante
Considero que es tiempo de pensar en los influencers, gamers, youtubers, tiktokers y recuperar la pedagogía subyacente a su modo de estar en las redes pues, aunque sea difícil de aceptar, ellas y ellos son relevantes en el mundo virtual, especialmente para los jóvenes. Nuestra relevancia requiere una justa valoración e integración de las experiencias de aprendizaje que no hemos sabido o no hemos querido adaptar al proceso formal educativo: experiencias de trabajo artesanal, cuidado del campo y los recursos naturales, vínculo comunitario y ciudadanía activa, expresiones artísticas, etc. Ser relevantes en los modos de lograr los objetivos de aprendizaje, en la manera de valorarlos y evaluarlos, en considerar apta a una persona que aprende más allá de las cuatro paredes de un aula escolar. No hablo de lograr popularidad en redes sociales, sino de conocer la pedagogía de la relevancia en redes y emplearla intencionadamente educativa
Primacía de la persona como cuidado de sí y del otro
El cuidado de sí es una acción específica que debe realizarse sobre el individuo al que se le da la posibilidad de expresar su propia palabra para que pueda salir de la forma de vida en que se encuentra y pretenda una mejor versión de sí, más humana, más plena y, por ende, logre lo mismo en el otro, con retornos en espiral, constantes y acumulativos. Cuidar de sí mismo permite llevar a cabo, por propia cuenta o con la ayuda de otros, un cierto tipo de modificaciones internas en el cuerpo, en el alma, en los pensamientos, en los comportamientos o en la forma de ser, pretendiendo obtener así un mejor conocimiento y autocontrol, una transformación positiva, un cierto nivel de formación que permite afrontar la vida con más herramientas para una mejor respuesta a los retos que se le presenten.
Prevención educativa
Resaltar lo positivo en cada persona, en cada contexto, utilizando las mejores herramientas disponibles en el momento y buscando las mejores intervenciones posibles de acuerdo con sus capacidades y recursos. Cada acción, cada decisión, cada intervención es intencionada y una expresión consciente del interés genuino de educar desde lo positivo, pretendiendo siempre la mejor versión de sí y del otro. La prevención global necesita una atmósfera, un ambiente de acompañamiento personalizado y personalizante. Acompañamiento como anticipación a cualquier situación de riesgo, como desarrollo intencionado personal, como construcción de un ambiente casi natural con rasgos de núcleo familiar individual y organizativo, como fomento de la presencia constante del educador que propone todo lo que su creatividad le brinda para generar confianza, cercanía, afecto equilibrado y maduro. La prevención educativa global es anticipar y empeñarse en regenerar el sentido de la dignidad donde se requiere; es la alegría de los momentos gratificantes compartidos colectivamente; es la atracción por cosas nobles, bellas y útiles.
La adaptación es posible. La otra “nueva escuela mexicana” es plausible, siempre y cuando logremos tener: a) docentes motivados a favorecer la experiencia de aprendizaje; b) alumnas y alumnos motivados a aprender siempre; c) padres y madres de familia y tutores convencidos, parte esencial de la ecuación para el éxito en la formación de ciudadanos responsables; d) autoridades con poder de decisión para garantizar acceso universal, equitativo y de calidad a la nueva manera de ser y hacer escuela; e) la conectividad tecnológica con su virtualidad, inmediatez, flexibilidad y democratización del hecho educativo; f) una sociedad mexicana que se responsabiliza por la educación de las nuevas generaciones.
Concluyo con señalar que, si a estas alturas, se cree que se debe regresar al aula “para que aprendan bien los estudiantes”, “para que cubran lo mínimo indispensable del programa oficial”, “para que los docentes hagan su trabajo” aún no se entiende que la sociedad en la que funcionábamos se ha mostrado radicalmente frágil. El virus afectó esquemas de producción y ejercicio de la ciudadanía, horarios familiares y laborales, modos de interrelacionarnos y aprender o desaprender y hasta hoy no hay quien lo pare. Urge adaptarnos a esta nueva realidad.
Alejandro Rodríguez Rodríguez
Investigador en áreas de educación en el Instituto de Estudios Salesianos y profesor adjunto de la Escuela Dominicana de Filosofía y Teología en la Graduate Theological Union ubicada en Berkeley, Estados Unidos.
Total acuerdo en que el regreso a la nueva normalidad debe hacerse con reflexión de aquello a lo que nos enfrentamos en este confinamiento y no a lo mismo que siempre hemos hecho
Renovarnos y renovar nuestro entorno, de lo contrario no habremos aprendido que el problema se resuelve desde nuestro actuar sin esperar a que otro u otros hagan lo necesario
Gracias por compartir con nosotros tan importante e interesante nota. Ya que esto es nuevo para nosotros y será difícil adaptarse, pero con estas 4 pes, nos queda más claro de cómo sobrellevar la pandemia junto con la educación!!
En una realidad compleja y convulsa, este artículo nos ofrece un marco de referencia bastante claro y profundo para una propuesta educativa que pretende ser significativa, relevante y adaptada a las nuevas exigencias.
Una opinion influenciada por la derrota y el desanimo de alguien que fue superado por la tecnologia. No refleja la realidad de que gracias a los maestros todo sobrevive y cualquiera hace analisis y criticar peto deberia quien escribio esta bsrbarie, ponerse s trabajar y valorar que otros estan haciendo el trabajo que este individuo desconoce.
Por supuesto que no basta con presentaciones en power point, sin embargo es lo que hoy por hoy se tiene, que es lo importante aquí, que dichas presentaciones tengan en verdad ese contenido que los niños necesitan comprender, se requiere de vídeos que se diseñen con un corazón docente, y para que eso suceda se debe de eliminar la idea de que se hace solo por cumplir.
Creo que se requiere reflexionar si en verdad eso que estoy grabando tiene un impacto en el menor, NO es solo cumplir con material, es utilizar estado de animo que los invite a querer estar hasta que termine su clase, es saber utilizar la voz y AGOTAR todas las herramientas que lo hagan atractivo, considero que justo ahí es en dónde la red no tiene el impacto que un guía experimentado puede proporcionar, como usted bien menciona.
Puedo asumir que soy una docente que busca resaltar lo positivo en cada niño, ya que las preguntas que lanzó para su participación son adecuadas a la cognición, pero lamentablemente hay niños que tienen padres a su lado y ellos quisieran respuestas más rápidas y entonces hay un malestar que transfieren al menor y dicha situación no les permite desarrollarse plenamente, recordemos que ellos por el momento no cuentan con su aula, ese espacio en el que se sienten seguros.
Se que ellos como padres desconocen que el cerebro de cada uno trabaja de distinta manera, que la mielina es lo que permite esas respuestas rápidas y a veces viene la frustración por parte de los padres por no verse satisfecho el deseo propio.
Yo creo que tiene mucha razón cuando dice que si se cree que se debe regresar al aula para que los docentes hagan su trabajo, en verdad que sí hace falta razonar. Porque con esta pandemia nos encontramos con padres alterados a punto de colapsar emocionalmente, diciendo que están haciendo nuestro trabajo, cuando somos nosotros quienes mandamos el diseño de la clase para rescatar lo más relevante, me parece que si tendrían que reflexionar en el sentido de que el docente es quien posee el conocimiento para guiarlos en el aprendizaje.
No se trata de cumplir con un temario, desde mi experiencia puedo compartir que yo no evalúo trabajos finales o exámenes, evalúo procesos y son dos cosas muy distintas, ya que un examen no me garantiza su aprendizaje, pero saber y conocer el proceso de cada uno de mis alumnos cuando me encuentro en las clases virtuales me da un indicador de lo que tengo que reforzar.
La educación en plataformas digitales debe ser considerada como una herramienta e-learnin basada en software para apoyar la enseñanza con las clases en línea y el entorno de aprendizaje se deberá de encontrar variedad de contenidos no sólo para alumnos, también padres, docentes y administrativos donde el usuario final pueda consultar 24 hrs del día de lunes a domingo todo programa de estudio completos y totalmente gratuitos el objetivo es sea un Sistema de Información que brinde conocimiento de uso respecto a cada asignatura y perfil del usuario. Se requiere mucho compromiso y ética profesional para que esta realidad no sea tan virtual.
Gracias, Alejandro, por tus reflexiones. Me quedé «enganchado» con lo de los alfileres sobre los que se sostiene nuestro modelo educativo escolarizado. Todas tus preguntas y cuestiones me parecen pertinentes. Y a las cuatro pes habrá que sumarle algunas tes (teleología, teología, tanatos), alguna e (eros) y alguna erre (realidad). Tu artículo «stutzzica», dirían los italianos, y es provocador. Ojalá nos sigas regalando más. Gracias.
Excelente artículo Doctor tus aportaciones apuntan sin duda alguna a la ruptura de paradigmas, desde el rediseño de procesos, como al paso obligado de la cultura organizacional a la inteligencia organizacional. Para así responder a las cuatro PES. Gracias.
Excelente articulo, no soy parte de la docencia, pero como padre de familia, absolutamente nada ni nadie nos pudo preparar para esto.
Como lo menciona, como padres necesitamos apoyar, tanto a los profesores como a nuestros hijos, por desgracia el sistema educativo, no contempla la cituacion de el acceso a la tecnología, para todos y con igualdad.
Parece que no estamos asimilando la gravedad y muchos no estamos sacando lo mejor de nosotros, ni adaptándonos a los cambios tan bruscos de el diario vivir.
Un placer la lectura de su articulo.
Todavía faltan técnicas y herramientas para poder cumplir los programas educativos en línea, y me refiero a las actividades deportivas y artísticas que se quedaron pendientes, específicamente el montaje de obras de teatro magnas, obras de teatro musicales, en donde se requiere la participación grupal y al espectador que se emocione con el espectáculo en vivo. Dejando de lado el desarrollo artístico de talleres de teatro, ensamble musical, danza, coro, etc. Y las actividades deportivas: Natacion, fútbol, básquetbol, etc.
Excelente artículo.
Muy interesante propuesta, yo le agregaría un pes mas, la construcción del aprendizaje por parte del alumno, es decir que todas las acciones y estrategias educativas estén centradas en que el alumno construya su propio aprendizaje, recordemos que estamos en la sociedad de la información y el conocimiento, por lo tanto, los saberes y aprendizajes se logran en esta sociedad en que el conocimiento está distribuido en todas las formas, en especial, las redes sociales y el uso de la multimedia, es decir el conocimiento ubicuo esta en todos lados y el alumno es quien llega más rápido a el, adaptándose generalmente a formas lúdicas de aprender.
Al dar lectura a este Artículo que incursiona en la actual situación educativa de México, así como en sus retos, que ya no son para el futuro, sino para la cotidianidad presente. Cometo un par de aspectos que de manera persistente vienen fluyendo en mi reflexión con anterioridad.
El primero de ellos, es la relevancia que se ha venido dando a las normatividades que dan estructura al sistema educativo y permean a cada una de las instituciones educativas, cualquiera que sea su capacidad en cantidad, calidad y orientación; esas famosas entregas en tiempo y forma; que a menudo han pasado a automatizar a los entes responsables de animar y confeccionar los procesos educativos. Apagando o menguando la tarea investigativa y reflexiva del docente, con la cual fundamenta su intervención en la tarea de monitorear el aprendizaje y desarrollo de su par, como ser humano.
Dando esto como resultado la disminución y/o pérdida de la capacidad innata del ser humano hacia la reflexión, argumentación y creatividad. La educación es un arte, arte que disfrutas, que elaboras, que produce admiración; que socializas (una pintura o pieza musical no se resguarda de manera permanente en un desván).
Por otra parte, traigo a colación el también deseo natural del ser humano al saber, tal como lo refiere Aristóteles en su Metafísica, viene acompañada de cierto placer que provoca felicidad; este segundo aspecto me parece que queda pendiente, o en palabras del autor del Artículo prendido de alfileres, en cuanto que la primacía de la persona parece estar difuminada. Lo que me permite estar de acuerdo en un atento cuidado y luminosidad que estas cuatro pes pueden otorgar a la dinámica educativa.
Concluyo agradeciendo su reflexión y manifestando mi postura de educadora/formadora, el conocimiento/aprendizaje otorga admiración y esta felicidad. He aquí mi tarea y la tarea de ustedes vivir y otorgar felicidad en el desempeño educativo. Las formas y procesos es preciso modificarlos.
Es un excelente articulo que demuestra el conocimiento de alguien que ha estado dentro del proceso educativo por muchos años. Definitivamente la nueva realidad llama por una TRANSFORACION en los sistemas tradicionales. La propuesta de las 4Pes es parte de esa transformacion que el sistema educativo tanto publico como privado debe vivir.
Gracias por estas recomendaciones y tan excelente propuesta
Gracias por todo lo aportado que será de gran utilidad en mi diario hacer en la docencia, me ha dejado con una gran reflexión a lo que nos enfrentamos en esta nueva normalidad de la educación
Su artículo es bastante alentador y genera motivación para desarrollar nuevas propuestas educativas ante esta nueva normalidad que estaremos enfrentando durante los próximos años. Gracias por compartir esa visión noble y llena de entrega al mundo educativo, enfrentar esta realidad no será fácil, pero con esfuerzo, dedicación y nuevos proyectos se hará la diferencia. Sus palabras me han llevado a un momento de reflexión profundo pensando en nuevas alternativas para enfrentar este camino como futuro pedagogo.
Es un gran educador y doy gracias a Dios por haber sido su alumno.
Es cierto que todos necesitamos adaptarnos y aceptar la realidad. Con base a ello podremos auto-aprender y manejar la nueva educación desde casa tanto como docente, estudiante y padre/madre de familia.
Después de esta “contingencia”, la educación no será la misma, ya existirá la experiencia de aprender/enseñar en línea y con base a ello podremos utilizar las TIC’s de forma cotidiana.
Me pareció muy interesante pero al igual preocupante, como bien lo menciona durante la situación que se está viviendo actualmente pudimos darnos cuenta de que sí hay muchos docentes que no se relacionan con las nuevas tecnologías cuando es algo que se implementó desde tiempo atrás de la pandemia sin embargo no se vio que los maestros estuvieran preparados o que tuvieran conocimiento del cómo implementar las tecnologías en la enseñanza, pero espero que cuando concluya la pandemia le vean el lado bueno y reflexionen sobre lo importante que es innovar en el ámbito educativo ya que generación tras generación se muestran avances y si el alumno no encuentra atractivo
el proceso enseñanza no se lograrán los objetivos de aprendizaje.
Me parece muy interesante el planteamiento y análisis teórico que nos compartes. Es muy preocupante la situación actual que enfrentamos los docentes, pero mucho más preocupante es la que viven los niños y padres de familia, que se encuentran ajenos a las nuevas tecnologías. Como bien se menciona una clase virtual no sustituye todos los elementos positivos que suceden en un aula escolar, como: las relaciones entre los niños, la integración, el fomento de valores, la expresión oral y escrita que ellos practican al participar y más importante el intercambio de conocimientos entre ellos mismo. Durante este periodo desde mi perspectiva puedo decir que no habrá una educación integral en los niños.
Me interesaría saber más de la nota