Las necesidades materiales y de seguridad son un problema severo al momento de plantear el regreso a las aulas; ante la falta de una respuesta rápida y efectiva del Estado, el grupo corporativo más importante en la educación —el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE)— encontró un nicho para actuar.

Si el vitalismo, la construcción de vínculos, el trabajo en comunidad y la cooperación son respuestas que nos ofrece la educación frente a los valores individualistas que gobiernan las sociedades de nuestro tiempo, ¿cómo replicarlos ante una exacerbación de ese individualismo producto de la virtualidad?

Ante la contingencia, los docentes nos enfrentamos a un nuevo reto: dar clases de manera virtual o virtual-presencial (mixto). Como profesora de matemáticas mi objetivo fue aprovechar la situación para que los estudiantes desarrollaran habilidades —como leer, escribir y hablar matemáticamente— lo que me permitió identificar áreas de oportunidad para trabajar.

El COVID-19 ha puesto al descubierto varios temas. En primer lugar, la propuesta educativa mexicana en su sistema escolarizado nacional —independientemente de la modalidad— se sostiene de alfileres. Un alfiler crucial es el docente y su rol en el esquema de aprendizaje.