El informe “La educación en tiempos de la pandemia de covid-19” —publicado por la CEPAL-UNESCO en 2020— busca visibilizar las consecuencias que ha tenido la medida de cerrar las escuelas a corto y mediano plazos, así como plantear algunas vías para superar los retos que ha impuesto el confinamiento escolar.

Lo que ha ocurrido con la educación durante la pandemia es una verdadera tragedia: habrá como consecuencia déficits de aprendizaje, sobre todo en habilidades fundantes; crecerá el abandono escolar en todos los niveles; los docentes tendrán que enfrentar emociones no resueltas que trajo consigo la pandemia y el confinamiento, y —lo más grave— habrán aumentado las brechas de aprendizaje.

La situación que atravesamos ha dado pie a que las y los docentes echen mano de su experiencia y pericia para continuar sus labores: algunas veces basados en la tradición; otras, apoyados en procesos emergentes de formación profesional.

Argumentar la continuidad de la escuela a través de paliativos inconexos y descontextualizados exhibe una falta de conocimiento de lo que se hace y se vive en una jornada escolar.

Viene una etapa muy compleja para las escuelas privadas, para todas. ¿Qué plataformas elegirán? ¿Cuánto las explotarán? ¿Quiénes elegirán desarrollar sus propias plataformas? ¿Se formarán alianzas de escuelas privadas en este ámbito? Esto último sería lo más sensato, pero, ¿están preparadas las escuelas privadas para colaborar a ese nivel?