Para alumnos y alumnas en condición de pobreza material y alimentaria, sentarse a ver la televisión para acreditar la escuela es un chiste cruel —la acentuación de las brechas de inequidad acabará por expulsarlos del sistema.

Cerca de 4.7 millones de hogares no cuentan con las herramientas y servicios tecnológicos suficientes para la continuidad educativa a distancia, lo que impactaría potencialmente a 6.6 millones de estudiantes —27.8 % de la matrícula de primaria, secundaria y media superior—.

Es un desacierto que, lejos de empoderar a las comunidades escolares mediante la construcción de capacidades —instalar infraestructura de conectividad accesible, por ejemplo—, se le pague a las televisoras cerca de 15 pesos por alumno.

Oaxaca es uno de los estados que más resentirá la falta de herramientas para la adaptación a un modelo educativo a distancia que es discriminatorio y excluyente. Seguramente aumentará la desigualdad educativa: en la entidad, 51.8 % de la población de 15 o más años cuenta actualmente con rezago educativo.