Las reformas educativas son complejas porque en ellas subyacen muchos componentes e intereses a la vez. Su éxito o fracaso no se traduce solamente en la mejora de los niveles de rendimiento de los estudiantes, sino también en la posibilidad de que los profesores se vuelvan más competentes en el ejercicio de sus funciones.

Si la SEP aplica, en contra de lo establecido por la misma SEP, los programas de estudio para todos los grados escolares, y elabora e impone los nuevos libros de texto para todos los grados de estudio, le hará un daño irreversible a la niñez y juventud mexicana y confundirá a los maestros y las maestras de México al imponer reglas del juego sin que medien la comprensión del modelo, el tiempo de apropiación o los procesos de formación docente.

En esta etapa del desarrollo, la apropiación de la escritura alfabética, la comprensión de la arquitectura de los textos y recursos discursivos son conocimientos complejos que los niños deben construir. Estos conocimientos también son parte de su uso y tendrían que estar vinculados a los diversos formatos, portadores y propósitos. Esto es precisamente lo que los nuevos materiales no contienen.