Los reformadores de la Nueva Escuela Mexicana deberían tomar en cuenta que son las maestras y los maestros quienes controlan el proceso concreto de enseñanza y aprendizaje, y que éste tiene lugar en una institución —la escuela— constituida históricamente. Los intentos oficiales de establecer una ideología única en torno a los procesos educativos tropiezan con las múltiples tradiciones heredadas.
Reforma Educativa
¿Qué motiva la participación en el Sistema de Formación Dual?
Existe un relativo consenso internacional sobre los efectos positivos que la formación dual tiene en las tasas de empleo juvenil: brinda contactos y experiencia en un primer acercamiento al mercado laboral. Sin embargo, ¿sabemos cuál es la razón en México que motiva a las y los jóvenes en educación media superior a participar? Y, ¿qué obtienen al término de su participación?
Educación básica · Reforma Educativa
La escritura de niños y niñas, y los nuevos libros de texto
En esta etapa del desarrollo, la apropiación de la escritura alfabética, la comprensión de la arquitectura de los textos y recursos discursivos son conocimientos complejos que los niños deben construir. Estos conocimientos también son parte de su uso y tendrían que estar vinculados a los diversos formatos, portadores y propósitos. Esto es precisamente lo que los nuevos materiales no contienen.
Educación básica · Reforma Educativa
La lógica pedagógica para adultos en la Nueva escuela mexicana
La propuesta de la Nueva escuela mexicana modifica la lógica pedagógica. Estipula que la situación-problema va primero que la observación de lo que necesita aprender cada niño y niña a la edad y nivel educativo, para luego identificar los aprendizajes en los programas que se adaptan a ello como respuesta.
Educación básica · Reforma Educativa
¿Autonomía profesional o incapacidad de la SEP?
Podríamos decir que en educación básica se tiene mucha preparación didáctica y poca experiencia en diseño curricular y en educación superior la ecuación, en algunos casos, se invierte.