En las secciones 7, 18 y 22 los dirigentes de la CNTE se apropiaron y reprodujeron las prácticas que sus antecesores habían combatido. Se adaptaron a la cultura sindical dominante y, en lugar de promover un proyecto sindical distinto, ejercieron sobre sus agremiados el control político de antaño y los maestros críticos e insubordinados fueron acosados y sometidos.
Reforma Educativa
La Nueva escuela mexicana y las epistemologías del sur
¿Qué tipo de “saberes” se abordarán en la Nueva escuela mexicana? Si bien es cierto que existen múltiples aportaciones que emergen del conocimiento popular, también existen otras que tienen consecuencias muy negativas. Por lo tanto, el problema de fondo con las epistemologías del sur es que pudiera existir una contradicción profunda con el artículo 3.º constitucional.
¿Eliminar el examen de la Comipems solucionaría la desigualdad educativa capitalina?
La propuesta de eliminar el examen de asignación de la Comipems no solucionaría, por sí misma, la desigualdad educativa en la capital del país, pero abre la puerta a un debate necesario.
Educación básica · Reforma Educativa
El rezago educativo en el olvido
Como si fueran invisibles, cerca de 30 millones de personas en rezago educativo son ignoradas y desatendidas. La pandemia y la crisis económica reforzaron el crecimiento de los índices del rezago; sin embargo, a contracorriente de su agudización, los recursos presupuestales destinados para atenderlo son cada vez menores.
Evaluación docente · Reforma Educativa
¿Puede mejorar la política salarial docente?
Es un hecho que los recursos destinados a la educación, y en específico al salario de los docentes, necesitan ser más eficientes; para ello se necesita mayor sistematicidad, transparencia y rendición de cuentas. Es necesaria una política de incentivos salariales que beneficie al grueso de la comunidad magisterial y reduzca las brechas salariales.