La crítica a Comipems se finca en los efectos del examen de ingreso y pierde de vista las condiciones contextuales y las experiencias educativas de los estudiantes previas a la presentación de la prueba.
Evaluación docente · Reforma Educativa
¿Puede la narrativa personal mejorar las políticas educativas en México?
La docencia no es una profesión atractiva en América Latina. Hace casi una década, sólo 10 % del alumnado en México manifestó poco interés en ser maestro. Como contraste, en países con alto desempeño académico como Finlandia y Japón, el porcentaje de estudiantes que quieren convertirse en maestros supera al de los ingenieros.
La eliminación del Comipems, ¿solución o espejismo?
Causa extrañeza que se hable de: “garantizar un lugar para todas y todos” y de “un bachillerato nacional” cuando sólo se está atendiendo el ingreso a la educación media superior en la Zona Metropolitana del Valle de México. Los problemas de acceso a la EMS no son exclusivos de Ciudad de México; ni CDMX representa el sistema de ingreso a EMS a nivel nacional.
Educación básica · Educación superior
¿A dónde va la sofisticación tecnológica de la escuela?
Lo más persuasivo y estimulante que las redes sociales, los dispositivos y las tecnologías tienen para ofrecer, en escasas ocasiones coincide con intenciones estrictamente formativas, a pesar de que los educadores se mantengan en búsqueda permanente de esa conciliación, con mayor o menor éxito.
Educación superior · Política científica · Reforma Educativa
Quién es quién en el presupuesto educativo 2025
Como país no estamos invirtiendo lo suficiente en materia educativa ni tampoco gastando de manera adecuada. Tenemos problemas serios en el ejercicio de varios rubros del presupuesto en esta materia: dolencias de opacidad, ineficiencias, clientelismo y corrupción. Apostar por el presente y el futuro de nuestro país requiere tomarse en serio la educación. El primer presupuesto educativo del nuevo gobierno federal retrata más restas que sumas.