En su “definición y diseño de la política pública y de sus instrumentos”, la iniciativa de Ley general en materia de humanidades, ciencias, tecnologías e innovación exhibe sus visos más autoritarios.
La última frontera educativa: infancia y crisis humanitaria en el Soconusco
La aceptación tácita de niñas y niños migrantes en las escuelas, sin protocolos claros de atención, ha puesto en jaque a directoras y maestras. La ausencia de un programa integral para las infancias migrantes es un problema que requiere atención urgente.
Consideraciones sobre la propuesta de Ley General de Humanidades, Ciencia, Tecnología e Innovación
La propuesta de Ley General de Humanidades, Ciencia, Tecnología e Innovación limita sustantivamente la voz de las comunidades académicas en el diseño normativo de aspectos fundamentales para su vida interna. La anulación de los órganos colegiados, la pérdida de representación de las comunidades académicas, y la creciente verticalidad y discrecionalidad en la toma de decisiones, se volverá la norma para todos los centros públicos de investigación.
La propuesta de Ley de Humanidades, Ciencia, Tecnología e Innovación
La propuesta de Ley de Humanidades, Ciencia, Tecnología e Innovación oficializa y profundiza algunas de las políticas que se han cuestionado desde la comunidad científica y que violan derechos humanos fundamentales.
¿Qué motiva la participación en el Sistema de Formación Dual?
Existe un relativo consenso internacional sobre los efectos positivos que la formación dual tiene en las tasas de empleo juvenil: brinda contactos y experiencia en un primer acercamiento al mercado laboral. Sin embargo, ¿sabemos cuál es la razón en México que motiva a las y los jóvenes en educación media superior a participar? Y, ¿qué obtienen al término de su participación?