Un análisis comparado de las legislaciones propias de las cuarenta instituciones que hoy cuentan con autonomía universitaria concluyó que ninguna de estas universidades públicas autónomas cuenta con la facultad expresa de retirar el título por plagio.
Las emociones y la escuela: género y vulnerabilidad
Es indispensable que existan programas de bienestar socioemocional en las escuelas o políticas públicas educativas que identifiquen y reconozcan la vulnerabilidad de las niñas y comprendan que, si no están bien y no se sienten bien, su derecho a aprender no está garantizado.
Educación superior · Política científica
Más allá de la estridencia: el derecho a la ciencia en México en un horizonte de largo plazo
Para que México pueda tener una voz propia al momento de participar en la producción global del conocimiento y en la ética de su uso, nuestra sociedad debe rechazar toda pretensión de cerrarse sobre sí misma. Dicho de otro modo: necesitamos situar el derecho a la ciencia en México en un horizonte de largo plazo.
Educación básica · Reforma Educativa
¿Autonomía profesional o incapacidad de la SEP?
Podríamos decir que en educación básica se tiene mucha preparación didáctica y poca experiencia en diseño curricular y en educación superior la ecuación, en algunos casos, se invierte.
Educación superior · Política científica
Los CPIs y los derechos laborales en la propuesta de Ley general de ciencia
La propuesta oficial de Ley General en materia de humanidades, ciencias, tecnologías e innovación busca establecer mecanismos de control que obstaculizan el quehacer científico, viola los derechos laborales adquiridos por los trabajadores de los Centros Públicos de Investigación y no obedece al principio de progresividad de los derechos humanos.