En números absolutos, los preescolares particulares perdieron cerca de 300 000 alumnos, las primarias particulares perdieron 151 067 alumnos y las secundarias particulares perdieron alrededor de 32 000. ¿Dónde están estos alumnos?, ¿en sus casas o en el sistema público?
Educación básica · Evaluación docente · Reforma Educativa
CNTE: repetir la historia
En las secciones 7, 18 y 22 los dirigentes de la CNTE se apropiaron y reprodujeron las prácticas que sus antecesores habían combatido. Se adaptaron a la cultura sindical dominante y, en lugar de promover un proyecto sindical distinto, ejercieron sobre sus agremiados el control político de antaño y los maestros críticos e insubordinados fueron acosados y sometidos.
Para crear escenarios futuros hay que analizar las señales
La diversidad de las personas y la diversidad de las experiencias se convertirán en activos de gran riqueza. Cada uno aprende y se involucra de manera diferente y la interrelación y conexión con los demás será una parte esencial del aprendizaje.
La Nueva escuela mexicana y las epistemologías del sur
¿Qué tipo de “saberes” se abordarán en la Nueva escuela mexicana? Si bien es cierto que existen múltiples aportaciones que emergen del conocimiento popular, también existen otras que tienen consecuencias muy negativas. Por lo tanto, el problema de fondo con las epistemologías del sur es que pudiera existir una contradicción profunda con el artículo 3.º constitucional.
Universidades públicas: de la gestión de la calidad a la gestión de la austeridad
Pasamos de las políticas de gestión de la calidad a las políticas de gestión de la austeridad. Ese es el núcleo duro de las nuevas relaciones entre gobernanza y desempeño universitario. A la vieja conseja neoliberal-tecnocrática de hacer más con menos, se sumó la nueva conseja populista de hacer más o menos lo mismo con (mucho) menos.