Hay tres temas de fondo que discutir sobre la planta docente en México a la luz de la reforma educativa: 1) ¿se jubilaron más docentes con la reforma? 2) ¿Qué sucederá con el ingreso de profesionales de la educación no vinculados con las normales del país? 3) ¿Harán falta docentes en las aulas?
Perspectivas para la formación profesional en México y el mercado laboral. Dudas razonables
Los sistemas de formación que existen en México —educación para el trabajo, educación media superior, educación superior y la educación para adultos—no han podido seguir el ritmo a la transformación tecnológica del sector productivo que requiere cada vez más habilidades digitales y habilidades blandas como la resolución de problemas complejos, el trabajo en equipo o la creatividad.
¿Quiénes tienen éxito en los exámenes del Servicio Profesional Docente?
Sin duda, la evaluación docente puede mejorar: debe ser contextualizada, debe promover el aprendizaje de los docentes, debe valorar la trayectoria y las habilidades prácticas (no sólo la teoría). Sin embargo, no debe desaparecer.
Escuelas de tiempo completo:
equidad educativa, pero no para todos
Para muchos docentes tiempo completo significa un compromiso de vida, en muchas ocasiones sacrificando a su familia o las relaciones con la comunidad, al querer, de manera paradójica, hacer comunidad.
Educación básica · Reforma Educativa
Las escuelas de tiempo completo y la equidad educativa
Debido al efecto diferenciado por escuelas según nivel de marginación, el Programa Escuelas Tiempo Completo cierra las brechas educativas, incrementando, marginalmente, la equidad del sistema educativo. No es suficiente diseñar e implementar intervenciones capaces de mejorar los aprendizajes; para diseñar un sistema educativo más equitativo es necesario priorizar a las escuelas que atienden a la población vulnerable.