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junio 26, 2019

¿Cómo seleccionar a maestras y maestros?

Tomarse en serio la mejora y excelencia educativa significan invertir, hacer una apuesta técnicamente rigurosa, basar decisiones informadas y acertadas en evidencia y no ceder a ninguna presión gremial. Eliminar el examen para el ingreso a la carrera docente sería el error más grande de la nueva reforma, con resultados más perjudiciales que benéficos para el sistema educativo.

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junio 19, 2019

Las escuelas multigrado: un reto para la igualdad sustantiva

Las políticas educativas se dirigen de forma general a todas las escuelas del país y, en su gran mayoría, no consideran las necesidades ni contextos específicos de las escuelas multigrado. Lo anterior, debido a que la política educativa está concebida e implementada en función de una escuela ideal, es decir, con una planta docente completa —un maestro para cada grado— y un director, en contextos urbanos y con acceso a medios de comunicación.

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junio 12, 2019

El juego político en la iniciativa de reforma educativa

La reforma educativa presenta contenidos interesantes, la cuestión es que las acciones que se emprenden se desarrollan en contextos opacos, irregulares e improvisados. Para que una política educativa pueda caminar hacia el éxito no sólo requiere un buen contenido, necesita voluntad política.

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mayo 1, 2019

Reforma al Artículo Tercero, ¿quién gana, quién pierde?

¿Cuál será el destino de la reforma educativa prometida por el gobierno? ¿Se lograrán finalmente armonizar los intereses y enfoques en juego? ¿Será posible anticipar un desenlace al respecto? Para abordar estas cuestiones resulta necesario recorrer las principales fases, actores y debates en que ha transcurrido este proyecto.

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Sin un proyecto nacional que considere con seriedad la formación inicial de los docentes y su formación continua como educadores, pero también como investigadores y creadores de conocimiento y buenas prácticas, las promesas y discursos irán quedando sin registro y sin efecto.

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