En general, coexisten dos clases de docentes enfrentándose ante la tecnología: los que se resisten a su uso y los que ya la utilizan. Sin embargo, en cada grupo se encuentra un sentimiento de miedo y desconcierto ante los nuevos avances que se van presentando.
Educación superior · Reforma Educativa
La medición de la cobertura de la educación media superior: instrumentos y supuestos subyacentes
Esta nota es una réplica a otra, publicada en este mismo espacio la semana pasada por el Dr. Patricio Solís sobre la medición de la cobertura de la educación media superior (EMS). La nota que originó este debate, publicada en el periódico Reforma el 24 de agosto, recogía opiniones de varios investigadores, expresadas en un foro organizado por el Senado de la República, entre ellos las del Dr. Solís, quien sostuvo en esa oportunidad que el indicador de cobertura de este nivel educativo era de 57% y no de 82%, como afirma la SEP.
Educación básica · Educación superior · Reforma Educativa
¿Tasa bruta, tasa neta, o medidas alternativas? El problema de medir la cobertura de la educación media superior
El 23 de agosto, el Senado de la República organizó el foro “Educación para el desarrollo sostenible: la reforma necesaria”. Ahí realicé una presentación en la que sostuve que las cifras utilizadas por la SEP, basadas en la tasa bruta de cobertura (“Tasa bruta”) sobreestiman los niveles de cobertura en la educación media superior (EMS); también señalé que, utilizando cifras que se apegan más a la realidad de la cobertura de la EMS en el país, el objetivo de alcanzar la cobertura universal en 2021 parece inalcanzable.
Evaluación docente · Reforma Educativa
Acerca de la rectoría de la educación en Oaxaca (2015-2017)
Luego de dos años de “recuperar” la rectoría educativa en Oaxaca, el gobierno ni siquiera puede ocupar las oficinas de su instituto rector, y la costosa evaluación es apenas un espejismo.
COMIPEMS: ¿Aprender de los errores para mejorar la educación media superior en la Zona Metropolitana del Valle de México?
A partir de la publicación de los resultados en la plataforma de la COMIPEMS, el pasado sábado 5 de agosto, comenzaron a surgir inconformidades de muchos aspirantes ante los bajos puntajes obtenidos en dicha prueba. Al igual que en ediciones anteriores, los más de 300 mil aspirantes que se presentaron al examen accedieron a la plataforma electrónica de dicha Comisión durante los primeros minutos de la madrugada para conocer su resultado y las reacciones de muchos de ellos fueron de decepción, incredulidad e incluso de enojo.