La Reforma a las Escuelas Normales es un tema no sólo urgente, sino una exigencia de los diferentes actores que intervienen en el hecho educativo. La manera en que se gestará la propuesta, los mecanismos para el tránsito hacia esta reforma, así como su puesta en marcha, son las preguntas que debemos plantear para no caer en los errores del pasado.

Se dice que la escuela es el centro del sistema educativo, cuando hablamos de la escuela pensamos en infraestructura, tecnología y comunicación, padres de familia, directivos y por último el docente, quien es el responsable de desarrollar las situaciones de aprendizaje de acuerdo a un contenido curricular.

En los sistemas educativos más avanzados del mundo la selección de candidatos para la docencia tiene prioridad estratégica debido a que incide en la calidad de todo el sistema. Contrariamente a estas prácticas internacionales, en nuestro país el proceso de ingreso a las escuelas normales es ineficaz y poco riguroso.

La educación en los primeros años de la vida adquiere gran importancia en muchos sistemas educativos del mundo. Por primera vez fue reconocida en la Conferencia Mundial de Educación para Todos  (Jomtien, 1990), estableciendo en su marco de acción la expansión de los servicios de asistencia y atención de la primera infancia, poniendo énfasis en la atención de  los niños y niñas en situaciones de vulnerabilidad.